Docent in opleiding

De docent in opleiding, jij dus,  werkt bij OSER aan leeruitkomsten. Met de start van schooljaar 25-26 wordt vanuit Fontys gewerkt met “navigeren door je leerproces”. Er wordt meer regie over het eigen leerproces gevraagd, tegelijkertijd vraagt dat ook goede ondersteuning van de begeleiders. Navigeren door het eigen leerproces is daarmee een samenspel tussen begeleiders en de dio. Het wordt dio’s geadviseerd (en voor 1^e jaars verplicht) binnen het OSER programma  “leerkunsten” te volgen. Dit aanbod helpt in het vormgeven van je eigen leerproces en is ondersteunend in de werkwijze die ook in ‘navigeren door je leerproces’ wordt gevraagd. 

Werkplekbegeleider 

De werkplekbegeleider (WPB) is cruciaal in de ondersteuning van de docent in opleiding. De WPB’er staat de docent in opleiding bij in de dagelijkse werkzaamheden, de eerstelijnsbegeleiding. De werkplekbegeleider bespreekt de rol van de DIO binnen het onderwijsteam, maakt hem/haar wegwijs binnen de school en creëert een veilige werkplek voor de docent in opleiding waarbinnen deze tot optimaal leren komt. Gedegen feedback geven op de uitvoering van het leren van de DIO is een belangrijke taak van de werkplekbegeleider. De WPB’er stimuleert de DIO om initiatief te nemen, nieuwe dingen uit te proberen en goed zelf te reflecteren op het eigen handelen als leraar in opleiding. Binnen OSER werkt de WPB’er vanuit het OSER-begeleidingsmodel.  Iedere WPB-er doorloopt verplicht een professionaliseringstraject. Daarmee borgen we de kwaliteit van de begeleiding!

Instituutsopleider 

Daarnaast is de Instituutsopleider (IO) vanuit Fontys Educatie de linking-pin tussen de leerwerkplek en de opleiding.  Waar nodig kan de IO-er bijvoorbeeld snel schakelen naar de collega’s binnen  Fontys: opleidingsmedewerkers, het stagebureau, de studentcoach van de docent in opleiding enz. De IO-er zal ook de input van de werkplekbegeleider vragen voor de beoordeling van de docent in opleiding en er zullen lesbezoeken en tussenevaluaties plaatsvinden met de IO-er.   

 Schoolopleider 

Ten slotte is daar de Schoolopleider (SO) vanuit de partnerscholen. De SO-er regelt de plaatsing van de docent in opleiding voorafgaand aan de start, organiseert alle logistieke zaken zoals het aanmelden bij HR om het leerwerk-contract, de vergoeding en de schoolaccounts te regelen. De SO-er is ook de vraagbaak voor de werkplekbegeleider, en zal regelmatig contact hebben met de docent in opleiding. Daarnaast werkt de SO-er nauw samen met de IO-er.   

Begeleidingsmodel OSER

De begeleiders (WPB, IO en SO) werken binnen OSER als uitgangspunt bij de begeleiding met ‘het MERID-model’. Het MERID-model biedt een concreet en gestructureerd kader om de begeleiding af te stemmen op de mate van zelfstandigheid en zelfregie van de DIO. Dit model erkent dat begeleidingsbehoeften verschillen per persoon en per situatie, en stimuleert begeleiders om hun stijl flexibel aan te passen, van meer sturend naar meer coachend. Door deze aanpak kunnen werkplekbegeleiders de DIO’s effectief ondersteunen in het nemen van eigenaarschap over hun leerproces, zonder hen te veel te sturen of te laten zwemmen. Het MERID-model helpt zo de ontwikkeling van zelfreflectie, kritische denkvaardigheden en zelfregulatie te versterken, precies de vaardigheden die essentieel zijn voor toekomstbestendige, zelfstandige en reflectieve onderwijsprofessionals.

(voor meer achtergrondinformatie over het MERID-model zie: Crasborn, F., Hennissen, P., Brouwer, N., Korthagen, F. & Bergen, T. (2014). De ‘M-factor’ in begeleidings gesprekken monitoren. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 35(1) 2014.)